Према новообјављеном извештају који је наручило Удружење школских и колеџ лидера („ASCL“), утицај мера владе Уједињеног Краљевства као одговор на ковид на образовање трајаће годинама које долазе.
Утицај ће се одвијати у низу таласа, при чему ће се различите старосне групе суочити са јединственим изазовима.
Основне школе ће се борити са „акутним развојним потребама“ међу новим ученицима, рођеним током пандемије, којима ће бити потребна циљана подршка током целог образовања.
Средње школе ће се суочити са значајним изазовима у читању, посебно међу ученицима који су пропустили критичне периоде учења током закључавања.
Ученицима који су доживели трауму или анксиозност током пандемије биће потребна додатна подршка за решавање проблема у понашању.
Немојмо изгубити контакт... Ваша влада и велике технолошке компаније активно покушавају да цензуришу информације које је објавио The Екпосе да задовоље сопствене потребе. Претплатите се на наше имејлове сада како бисте били сигурни да ћете добијати најновије нецензурисане вести у вашем пријемном сандучету…
У понедељак, ASCL је објавио извештај „Пандемија Ковида-19 је можда ствар прошлости – њен утицај на школе није„написао је Тим Оутс, директор за истраживање и развој у области процене Cambridge University Press & Assessment, који упозорава на образовне изазове са којима се деца суочавају због утицаја ковида у годинама које долазе. Утицај на који се извештај односи није утицај болести и смрти услед пандемије, која није била пандемија, већ утицај одговора владе на њу: „локдауни“, затварање школа и учење на даљину.
Извештај од 11 страница, који је наручио ASCL, ослања се на истраживање које показује да су дуготрајни ефекти „пандемије“ дубоки, широко распрострањени и упорни, при чему су различите старосне групе погођене на различите начине.
У извештају се наводи да „утицај ковида-19 није ствар прошлости – он се креће попут низа различитих таласа кроз систем. Једанаестогодишњаци погођени прекинутим учењем уписују средњу школу са веома различитим проблемима од оних рођених и младих током пандемије који уписују основне школе – који показују акутне развојне потребе.“
Признајући брзину којом су висококвалитетна истраживања спроведена у Енглеској, у извештају се наводи: „[Али] морамо да разумемо како ће изгледати слика која се развија у наредних пет или чак десет година. Ово је неопходно, јер су деца рођена или веома мала током пандемије сада стигла у основне школе – што нам даје осећај да проблем сада настаје – баш у време када они који су пропустили А нивое дипломирају на универзитету – што нам даје осећај да се проблем смањује.“
Поред тога што су утицаји били широко распоређени међу свим младим људима и веома индивидуализовани, различите генерације су биле погођене на веома различите начине – док су они који нису полагали А нивое 2020. године учили из својих искустава полагања GCSE испита пре ковида-19, онима од 18 година који су полагали А нивое 2023. године недостајало је то искуство понављања и управљања испитима са 16 година. Али различити утицаји се јављају за сваку генерацију, кроз систем, до оних рођених и младих током пандемије, који сада изгледају склони фундаменталним проблемима у когнитивном и социјалном развоју.
Пандемија Ковида-19 је можда ствар прошлости – њен утицај на школе нијеТим Оутс, 9. септембар 2024.
Цитирајући генералног секретара ACSL-а, Пепеа Ди'Јасија Саопштење за штампу ASCL-а рекао је; „Овај извештај показује да, иако су се наслови променили од ковида-19, утицај на школе и децу остаје свакодневна реалност... Школе и даље бележе високе стопе изостанака ученика и имају много ученика са сложеним потребама. Истовремено, боре се са озбиљним буџетским притисцима, недостатком особља и системом за посебне образовне потребе који је на ивици колапса.“
Извештај наводи:
Реторика јесени 2021. била је „вратимо се у нормалу што је пре могуће“... Али „повратак у нормалу“ можда нас наводи да озбиљно потценимо масовне размере и трајну постојаност утицаја ковида-19 на образовање... циклус вести оставља утисак да проблеми достижу врхунац, а затим се смирују... Овај образац пораста и пада извештавања у штампи може бити обмањујући: више се ради о циклусу вести него о стварности ефекта ковида-19 у школама.
Док средње школе пријављују повећање тешкоћа у читању међу ученицима 7. разреда, лошу личну организацију и изазовне обрасце интеракције, особље у основним школама пријављују веома озбиљне проблеме заосталог развоја језика, недостатак навикавања на коришћење тоалета, анксиозност при боравку у друштвеним просторима и депресивну извршну функцију.
Пандемија Ковида-19 је можда ствар прошлости – њен утицај на школе нијеТим Оутс, 9. септембар 2024.
У свом извештају, Коутс је предложио нека општа решења. Нажалост, она нису укључивала признање да закључавања, затварање школа и учење на даљину никада нису требало да буду уведени, нити да икада поново треба да буду уведени. Уместо тога, Коутс се залаже за „коришћење дигиталних ресурса за побољшање квалитета рада ван времена контакта [наставник-ученик]“.
У одељку извештаја о лековима, Коутс признаје да дугорочни утицаји нефармацеутских интервенција Владе као одговор на пандемију ковида, која се никада није догодила, могу трансформисати образовање, али не на користан начин:
Без заједничке акције, дубина и обим преосталих ефеката ковида-19 ће највероватније проћи као таласи кроз систем, али могу трансформисати школовање док понашање, похађање и други проблеми утичу на процесе и обезбеђивање школа.
Сарађујем са једном средњом школом у једној од најсиромашнијих општина у Енглеској, чији су наставници и руководство схватили да су ненамерно прилагодили свој наставни план и програм оном који не захтева читање за приступ садржају. Да, то побољшава шансе за тренутне кохорте погођене ковидом-19, али особље схвата да ризикује трајно смањење захтева за развојем вештина које су неопходне за добар каснији образовни и професионални напредак.
Пандемија Ковида-19 је можда ствар прошлости – њен утицај на школе нијеТим Оутс, 9. септембар 2024.
Штета коју би владине политике у вези са ковидом проузроковале одувек је била позната и многи истакнути научници и други упозоравају на деструктивне и штетне нефармацеутске интервенције у борби против ковида од почетка 2020. године. Отпор према закључавању од стране рационалних мислилаца широм света је убедљиво демонстриран не само масовним протестима „против закључавања“ који су се видели на улицама широм света, већ и „...Велика Баррингтонова декларација'.
Четвртог октобра 4. године, три врхунска научника су покренула декларацију под називом „Велика Баррингтонова декларација„позивајући медицинску заједницу да покрене план акције који укључује „фокусирану заштиту“.
Као епидемиолози заразних болести и научници јавног здравља, имамо озбиљну забринутост због штетних утицаја преовлађујућих политика везаних за ковид-19 на физичко и ментално здравље и препоручујемо приступ који називамо Фокусирана заштита.
Тренутне политике закључавања имају разарајуће последице по краткорочно и дугорочно јавно здравље. Резултати (да набројимо само неке) укључују ниже стопе вакцинације деце, погоршање исхода кардиоваскуларних болести, мање прегледа за рак и погоршање менталног здравља – што доводи до веће смртности у годинама које долазе, при чему радничка класа и млађи чланови друштва носе највећи терет. Непохађање школе ученицима је велика неправда.
Велика Баррингтонова декларација
Додатна литература: „Велика Барингтонова декларација“ на The Exposé-у
Истакнута слика преузета са „Није довољно добро“: Откривено је да је затварање школа у Великој Британији због Ковида друго најдуже у Европи, ЛБЦ, 2. септембар 2021.
Категорије: Бреакинг Невс
Здрав разум не захтева никаква истраживања.
Комунисти воде наше јавне школе, односно центре за индоктринацију, и то је тако бар од 40-их година, требало би их потпуно затворити, а родитељи би требало да престану да свакодневно предају свој драгоцени терет влади. Више не постоји тако нешто као право образовање, све су то лажи и обмане. Осим глупих родитеља који су следили наређења да маскирају и вакцинишу своју децу, цела ковид превара је била добра ствар која се догодила такозваном „образовном систему“!