Офстед је објавио други сет извештаја у низу који се баве континуираним утицајем на пружаоце образовања изазваним политиком владе Велике Британије као одговор на наводну појаву Ковида-19; а недостатак развоја код деце свих узраста је изузетно забрињавајући.

Немојмо изгубити контакт... Ваша влада и велике технолошке компаније активно покушавају да цензуришу информације које је објавио The Екпосе да задовоље сопствене потребе. Претплатите се на наше имејлове сада како бисте били сигурни да ћете добијати најновије нецензурисане вести у вашем пријемном сандучету…

Офстед тврди да је постигнут значајан напредак у целом сектору образовања како би се помогло деци и ученицима да поврате знање и вештине које су пропустили током пандемије. Међутим, упркос снажним знацима опоравка, такође је јасно да се многи пружаоци образовања и даље суочавају са изазовима, од којих би неки могли имати дугорочне последице.

4 извештаја, који се настављају након оних објављених у децембру, ослањају се на доказе из око 280 инспекција и више фокус група са инспекторима како би разумели како предшколско образовање, школе, даље образовање и вештине, као и установе за затворско образовање, реагују на текуће проблеме и које приступе предузимају како би помогли деци и ученицима да се прилагоде заостајању.

Главна инспекторка Офстеда, Аманда Спилман, рекла је: „Забринутост и даље постоји и јасно је да је пандемија створила неке дуготрајне изазове. Посебно сам забринута због развоја млађе деце, који, ако се не реши, може потенцијално изазвати проблеме за основне школе у ​​будућности.“

Извештај о раним годинама

Извештај о раним годинама утврђује да политика владе Уједињеног Краљевства у вези са Ковидом-19 наставља да утиче на комуникацију и језички развој мале деце, при чему многи пружаоци услуга примећују кашњења у говору и језику. Други су рекли да бебе имају потешкоћа да реагују на основне изразе лица.

То је зато што је влада Уједињеног Краљевства законом прописала ношење маски за лице у јавним просторима, упркос чињеници да су потпуно бескорисне у спречавању уласка вируса. Оне су такође штетније када се неправилно користе, као што је ношење у џепу или остављање у џепу на вратима аутомобила, као што је то чинила већина Британаца када је пропис ступио на снагу.

Негативан утицај на лични, друштвени и емоционални развој деце се такође наставља, а многима недостаје поверење у групне активности. То је због драконских политика које је увела влада Уједињеног Краљевства, а које су забраниле дружење и приморале људе да остану код куће.

Социјалне вештине и вештине изградње пријатељстава код деце су биле погођене. Неки пружаоци услуга су известили да је малишанима и предшколцима потребна већа подршка у дељењу и наизменичном учењу. Да би се ово решило, особље је пружало што више могућности деци да се друже са другима и изграде самопоуздање у друштвеним ситуацијама.

И даље постоји утицај на физички развој деце, укључујући кашњења у учењу пузања и ходања код беба. Неки пружаоци услуга су известили да су деца назадовала у својој самосталности и вештинама бриге о себи. Као резултат тога, неколико њих је повећало количину времена коју деца проводе у физичким активностима, како би развила крупне моторичке способности.

Све већи број пружалаца услуга био је забринут да је, у поређењу са периодом пре пандемије, мање деце научило да самостално користи тоалет. То значи да више деце можда неће бити спремно за школу до 4. године. Пружаоци услуга су такође били забринути због гојазности и здравља зуба, па су се фокусирали на обезбеђивање уравнотежених оброка и повећање времена за физичку активност. Нажалост, влада Уједињеног Краљевства не може бити крива за ово. Ово је искључиво због родитељства, или његовог недостатка.

Многи пружаоци услуга су пријавили потешкоће у задржавању висококвалификованог особља од почетка пандемије. Због тога неки немају довољно квалификованих стручњака, што је утицало на квалитет наставе и стратегије надокнађивања пропуштеног знања.

Неки пружаоци услуга су такође забринути за своју дугорочну одрживост с обзиром на флуктуације у броју деце која су уписана.

Извештај о школама

'Опоравак образовања у школамаИзвештај показује да је владина политика затварања школа, а затим спровођења масовног тестирања деце по њиховом повратку и присиљавања на изолацију уколико добију сумњив позитиван резултат упркос одсуству симптома, наставила да омета учење и лични развој ученика и ове године.

Лидери су и даље описивали празнине у знању ученика, посебно у математици, фонетици и издржљивости у писању.

Инспектори су видели да школе користе ефикасне стратегије за проверу онога што су ученици научили и за прилагођавање наставног плана и програма како би попуниле празнине у знању и вештинама. Неке школе су користиле редовне процене како би утврдиле шта су ученици запамтили и обезбедиле време за понављање концепата који нису добро научени на даљину.

Утицај политике владе Уједињеног Краљевства у име Ковида-19 на ментално здравље и добробит неких ученика и даље је забрињавајући. Лидери су говорили о ученицима који имају нижи ниво отпорности и самопоуздања, као и о повећаном нивоу анксиозности. Многе школе су пружале интерну подршку овим ученицима јер су спољне агенције често имале дуга времена чекања. Ово је било посебно изазовно за специјалне школе, које се ослањају на велику подршку других агенција.

Неке школе су користиле Национални програм подучавања како би помогле ученицима којима је потребна додатна подршка, али већина је рекла Офстеду да више воле да сами обучавају своје особље као туторе него да користе партнере за подучавање, углавном због недостатка расположивих тутора. Међутим, ово је стављало додатни притисак на школско особље.

Одсуство особља повезано са COVID-19 представљало је изазов за школе током пролећног семестра, што је погоршано потешкоћама у регрутовању заменских наставника. То је резултирало повећаним оптерећењем посла, јер су школе користиле сопствено особље за покривање часова.

Извештај о даљем образовању и вештинама

'Опоравак образовања у даљем образовању и вештинамаИзвештај је показао да су пружаоци услуга наставили да одговарају на сталне изазове владине политике у вези са Ковидом-19 са креативношћу и отпорношћу. Програмима су додати нови елементи како би се одразио утицај на пејзаж запошљавања, а повећана је и сарадња у целом сектору како би се отклониле празнине у учењу.

Колеџи за средње школе су приметили да многи ученици имају нижи ниво знања и вештина и да прилагођавају свој наставни план и програм како би им помогли да напредују.

Практичко праксирање је и даље било тешко обезбедити, посебно у здравству и социјалној заштити, али су пружаоци услуга вредно радили на понуди алтернатива.

Поремећај GCSE испита који је доживео најновији упис ученика негативно је утицао на понашање и ставове. Пружаоци услуга су известили да су се социјалне вештине и самопоуздање смањили, а примећено је и више ометајућег понашања.

Запошљавање и задржавање особља представљало је изазов за многе пружаоце услуга. У неким случајевима, то је утицало на квалитет образовања и повећало оптерећење запослених.

Забринутост за ментално здравље остаје велика. Нови ученици који су се уписали из школе искусили су већи ниво анксиозности због испита. Пружаоци услуга су нудили додатну подршку како би помогли ученицима да повећају своју издржљивост и припреме се за формалне испите.

Многи приправници нису били на потребном нивоу за полагање завршних оцењивања, а значајан број је остао на програмима и након планираног датума завршетка.

Ови нови извештаји истичу разарање које су деца погођена реакцијом владе Уједињеног Краљевства на наводни вирус који убија мање од 0.2% оних које зарази. Влада Уједињеног Краљевства је омела изгледе целе једне генерације и оптеретила целу земљу планином дугова. Улога владе требало би да буде да усрећи људе, али једина улога коју је ова влада одиграла је улога диктатуре из лимене посуде која узрокује неописиву патњу милионима живота, уз пуну подршку опозиције све време.