Сада је сасвим јасно да већини људи недостаје способност оригиналног размишљања, да су превише лењи да размишљају сами и да се плаше да „размишљају ван оквира“.

Ако вам тај троструки пример таутологије смета, онда је то у реду: зато што је премиса кључна. А понављање, као што би се Гертруда Штајн несумњиво сложила, је неопходно ако желите да изнесете поенту.

Немојмо изгубити контакт... Ваша влада и велике технолошке компаније активно покушавају да цензуришу информације које је објавио The Екпосе да задовоље сопствене потребе. Претплатите се на наше имејлове сада како бисте били сигурни да ћете добијати најновије нецензурисане вести у вашем пријемном сандучету…

Од др Вернона Колмана

Већина грађана се сада води импулсивним рефлексима – реагујући на оно што виде и чују на телевизији. Верују у глупости попут „климатске промене су страшне“, „ковид је опасан“ и „вакцине су добре“ јер виде и чују ове мисли које се понављају цео дан; осмишљене од стране завереника и ширене од стране колаборациониста.

Али, зашто су људи толико спремни да поверују у оно што чују и да то прихвате без поговора?

Наставници и предавачи.

Модерни образовни систем (и у школи и на универзитету) обесхрабрује (заправо потискује) оригинално размишљање и дебату.

Данашњи наставници изгледа нису свесни да је потребно више труда да се идеја одбаци него да се прихвати. Прихватање је нешто што радимо без размишљања, али одбацивање нечега што нам је речено захтева труд.

Међутим, уместо да подстакну ученике да преиспитују оно што им је речено, наставници једноставно упућују своје ученике да прихвате „званични“ став.

Декарт је веровао да након што претходно прихватимо идеју, онда о њој размислимо и одлучимо да ли ћемо је одбацити или не.

Али, добрих неколико година касније, барон Спиноза је предложио да када прихватимо неку идеју, мислимо да је разумемо и стога је више не доводимо у питање.

Као и обично, Декарт није био у праву. И барем у овоме је Спиноза био у праву.

Проблем данас је што су људи склони да прихвате ствари које виде или чују – на телевизији или радију или у учионици.

То је формална настава која гура ученике да слепо, безусловно, некритички прихвате све што им се каже у каснијем животу. (Опет та таутологија.)

Мејнстрим медији постоје да би нас засипали информацијама које појачавају постојећа уверења. А новинари, коментатори и заговорници знају да одбацивање постојећих уверења захтева енергију и труд.

Наставници и предавачи већ деценијама не успевају да објасне студентима да су неверничке ствари којима смо храњени суштински део мудрости и, што је још важније, суштински део одрастања и развијања „сопственог ума“.

Сви смо преплављени информацијама, али наставници нису научили ученике како да се носе са тим преоптерећењем. Већина ученика остаје без питања јер је то лако и практично. А посебно сада када велики део оцењивања обављају наставници који имају моћ да процењују своје ученике, то је једноставан пут до бољих оцена.

Дакле, ученици једноставно прихватају оно што им се каже. И када одрасту, они и даље прихватају оно што им се каже.

Мејнстрим медији нас хране садржајем који поткрепљује ствари које мислимо. Бомбардовани смо лажним и обмањујућим информацијама које подржавају лажне и обмањујуће идеје које су нам дате.

И тако непромишљене масе прихватају ове преваре.

А резултат је да само интелигентни и слободно мислећи сада доводе у питање превару са ковидом и превару са климатским променама.

Завереници и њихови сарадници (издајничке организације попут Би-Би-Сија, на пример) су првенствено одговорни за чињеницу да милиони носе маске (које штете њиховом здрављу и не доносе никакву корист) и примају вакцине (које штете њиховом здрављу и не доносе никакву корист).

Наставници и предавачи морају преузети велики део кривице за то што нису успели да науче своје ученике како да размишљају.

Наш образовни систем, као и наш здравствени систем, није погодан за своју сврху.